2012年江西中考生物考试大纲

一、命题依据
初中生物学业考试的命题依据是九年义务教育《生物课程标准》、《2012年江西省初中生物学业考试大纲》、《义务教育课程标准实验教科书》人教版教材全四册。
二、命题原则
1、体现导向性
认真贯彻新课程的理念，坚持以学生为本，落实《生物课程标准》所设立的课程目标，体现考查的全面性和基础性，促进学生学习方式的改变，发挥考试对教学的正确导向功能。
2、强调过程性
注重体现学生的学习过程和学习方法。试题内容与社会、当地实际和生活经验的联系，倡导学以致用，考查在具体的情境中，综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力；考查科学探究能力的发展水平，提高生物科学素养。
3、突出人文性
素材的选用应适合当地学生的实际情况，与学生已有的生活经验和认知水平相吻合，通过测试发挥其潜能，发挥试题的教育价值和人文作用。
4、重视发展性
合理配置各种题型，优势互补。避免死记硬背以及繁、难、偏、旧的试题，保持恰当的区分度；适当设计综合性、开放性试题，留给学生展示个性和创新思维的空间。
5、坚持科学性
确保试题内容的正确性，不出现政治性、知识性、技术性的错误。问题设置简洁、明了，图形清楚，专业术语准确，答案无歧义。
三、适用范围
2012学年度福州市八年级学生初中生物学业考试。
四、考试形式
    考试采用闭卷笔试的形式，统一命题，统一评卷，试卷满分为100分。笔试时间为60分钟。
五、试题难度
    笔试部分全卷难度值为0.8左右，易、中、难的比例为8：1：1。
六、试卷结构
    1．题量
笔试部分总题量为33—45题。
2．题型
笔试部分为单项选择题和非选择题。
3．分值比例
各题型的分值比例为：单项选择题和非选择题各占50%。
七、考试内容和目标要求
1．科学探究
（1）学会发现并提出与生物学相关的、可以探究的问题，学会应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想和预期。
(2)拟定探究计划。
(3)学会处理数据、解释数据。
(4)得出结论，表达与交流。
2．生物体结构层次
（1）说出显微镜的基本构造和作用。
（2）模仿制作临时装片。
（3）阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
（4）区别动物、植物细胞结构的主要不同点。
（5）描述绿色开花植物体的结构层次。
（6）描述人体的结构层次。
3．生物与环境
（1）举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
（2）概述生态系统的组成。
（3）列举不同的生态系统。
（4）描述生态系统中的食物链和食物网。
（5）描述生态系统的自我调节能力是有限的。
（6）描述生物圈是最大的生态系统。
（7）确立保护生物圈的意识。
4．生物圈中的绿色植物
（1）描述种子萌发的条件。
（2）描述开花和结果。
（3）说出绿色植物的生活需要水和无机盐。
（4）阐明植物的光合作用。
（5）描述绿色植物的呼吸作用。
（6）描述绿色植物有助于维持生物圈中的碳--氧平衡。
  5．生物圈中的人
（1）说出人体需要的主要营养物质。
（2）描述人体消化系统的组成。
（3）设计一份营养合理的健康食谱；关注食品安全。
（4）描述人体血液循环系统的组成。
（5）概述血液循环。
（6）描述人体呼吸系统的组成。
（7）描述人体泌尿系统的组成。
（8）概述尿液的形成和排出过程。
（9）描述人体神经系统的组成。
（10）说出人体神经调节的基本方式。
（11）举例说出人体的激素参与生命活动调节。
（12）举例说明人类对生物圈的影响。
6．动物的运动和行为
（1）列举动物多种多样的运动形式。
（2）描述动物运动依赖于一定的结构。
（3）区别动物的先天性行为和学习行为