江西省2019年中等学校招生考试思想品德学科说明(2)

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（1）拟题：运用所学知识，自拟一个体现材料主要内容的题目。（3 分）
（2）评论：从不同的角度对上述材料进行分析评论。（每一角度 2 分，共 6 分）
5．探究实践题
答题时应紧扣题意，综合运用所学知识进行探究和实践，12 分。
（四）阅卷要求
1．评阅人员应熟悉思想品德课程标准，熟悉初中思想品德（道德与法治）教学内容与
教学要求，了解教学实际的初中思想品德（道德与法治）课教师或教研员。
2．对主观性试题的评阅，阅卷人员应认真分析试题立意、答题要点和评分说明，明确
试题考查意图，可以适度兼顾当地学生所使用的版本教材微调答案表述，但不得随意改变试
题考查 原意和放松作答标准（如：属于同一方面的作答不得重复计分），原则上也不得增补
答题要点。对于确属有独到见解的答题和开放性问题的答题，阅卷人员应认真分析学生答题
中知识、能力水平和思想品德素质，酌情赋分。
3．采取阅卷质量责任制。主观性试题应当两人以上评阅。各地应结合实际采取切实可
行的评阅方式。
三、考试内容与要求
（一）目标要求
思想品德学科考试目标包含知识、能力、情感态度价值观三个层次，考查以知识为基础，
能力为重点，加强情感态度价值观的渗透。
1．知识和能力目标
知识和能力目标包括由低到高的八个层次，较高层次的目标要求包含了较低层次的目标
要求。具体如下：
（1）记忆：再认或再现相关概念、原理、观点或事实。
（2）理解：从事实和材料中提取有效信息；解释概念、原理、观点和事实的内涵与外
延；辨别不同概念、原理、观点和事实，比较发现其异同；对相关表述或事实进行归纳和概
括；用不同的词句或形式转换表述概念、观点或信息；将具体事例与相关知识建立联系。
（3）分析：将一个综合性信息分解成若干要素、部分或层次；把握要素之间、部分之
间和层次之间的关系。
（4）应用：正确调用某个概念、原理或观点，描述和阐释情境中的现象和事实，说明
事物存在的依据和问题解决的办法。
（5）综合：掌握学科内容的交叉、渗透和联系，调用多个知识综合阐释和解决问题；
将知识或事实的相关要素或局部进行重组，形成一个新的结构。
（6）论证：运用多个知识或从多个层面，通过分析与综合，有条理地论述、证明事物
存在的依据、价值或发展的条件、过程和结果。
（7）评价：对有关认识问题或行为问题进行客观、全面、辩证地价值判断和意义评估，
符合逻辑地证明自己判断的依据，针对问题提出自己的主张和建议。
（8）探究：根据已知的条件推断结果、根据结果推断需要的相关条件、根据已有事实
推断事物的发展趋势和未来状态；在一定情境中发现和提出新问题，探索解决问题的新方法。
以上目标，应根据课程内容要求和初中学生认知水平与特点加以把握。
2．情感态度价值观目标
情感态度价值观目标包括四个层次：
（1）接受与认同：能够接受和认同思想品德课程及教学过程提出的情感目标要求。
（2）体验与感悟：能够通过生活情景和有关信息体验到良好的情感，感悟事物价值、
生活意义和人生道理，形成良好的精神状态和正确的价值观念。
（3）判断与选择：能够正确判断事物的真伪、善恶、美丑；能够立足正确的立场，用
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良好思想情感和正确价值标准指导自己的价值选择，认识和解决问题。
（4）参与与展现：能够以积极的情感态度价值观为指导参与社会生活和道德实践；能
够在生活和学习中，通过行为和语言将积极情感、正确态度和科学价值观自然展现出来。
以上目标，应根据课程相关要求和初中学生的学习生活经历、经验加以把握，并在考试
命题中加强渗透。